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Les Technologies de l’Information et de la Communication pour l’Éducation se diffusent dans presque tous les ordres d’enseignement. Cet article analyse leurs usages par les élèves et enseignants du secondaire technique de la région de Gbêkê. Les fonds documentaires issus de la littérature grise et le recours aux procédés empiriques de recherche (observation directe sur le terrain et entretiens) ont permis d’aboutir aux résultats suivants. Les usages des Technologies de l’Information et de la Communication pour l’Enseignement des apprenants tournent autour de l’apprentissage des notions de base telles que la saisie de texte sur Word et l’édition de factures sur Excel. La recherche de savoir sur Internet pouvant conduire à un approfondissement des cours est peu développée. Chez les enseignants, les usages pédagogiques du numérique restent encore focalisés sur les seuls cours d’informatique. Ainsi, en nous basant sur un modèle théorique d’interrelation dynamique entre Technologies de l’Information et de la Communication et pédagogie, nous retenons que dans la région de Gbêkê, l’intégration pédagogique du numérique à l’enseignement technique est encore au stade de slogan.